Wie sieht die Zukunft von wissenschaftlichen Abschlussarbeiten im KI-Zeitalter aus? - Diskussions...

Wie sieht die Zukunft von wissenschaftlichen Abschlussarbeiten im KI-Zeitalter aus? Mit dieser Frage beschäftigt sich das neue HFD-Diskussionspapier „Wissenschaftliche Abschlussarbeiten im KI-Zeitalter” von Doris Wessels, Annabell Bils und Jannica Budde und liefert spannende Denkanstösse für Lehre, Forschung und Prüfungskultur.

Die Autorinnen zeigen: Generative KI ist keine vorübergehende Herausforderung, sondern eine tiefgreifende und nachhaltige Veränderung akademischer Praxis. Die traditionelle Abschlussarbeit als reines Schriftprodukt greift zu kurz. Statt Kontrolle steht künftig Befähigung im Zentrum. Studierende müssen lernen, KI verantwortungsvoll, kritisch und kreativ einzusetzen.

Im Mittelpunkt steht das von Doris Wessels entwickelte 3-P-Modell (Prozess - Produkt - Präsentation):
➡️ Die erste Säule - Prozess - fokussiert auf die Bewertung des gesamten wissenschaftlichen Arbeitsprozesses.
➡️ Die zweite Säule - Produkt - entspricht der traditionellen Bewertung des schriftlichen Endprodukts, also der fertigen Haus-, Bachelor- oder Masterarbeit.
➡️ Die dritte Säule - Präsentation - bildet die mündliche Verteidigung der Arbeit, beispielsweise in einem Kolloquium oder einer Abschlusspräsentation.

Damit verschiebt sich der Fokus von der Bewertung des Endergebnisses hin zu einer kompetenzorientierten Prüfungspraxis, die wissenschaftliches Denken sichtbar macht.

Die Disruption durch KI ist also keine Bedrohung für die Hochschulen, sondern eine Chance, wenn Hochschulen sie als Anstoss begreifen, Lehre, Lernen und Prüfen neu zu denken.